在学术代写 中,避免使用可能被视为有偏见的语言是很重要的。当作者选择的语言要么不具体,要么对标签不敏感,就会产生偏见。《行政程序法手册》第5节介绍了在书面形式中可能出现的偏差以及如何避免这些偏差。这篇综述可以帮助学术作家理解如何避免偏见

  1. 使用第三人称观点

    当作者使用第一人称复数代词we、us和our时,这些词假设读者与作者有相同的经验或观点。由于情况并非总是如此,最好使用第三人称代词.
    • 偏差示例:我们发现这些法律妨碍了课堂的控制。
    • 正确修订:教师发现这些法律妨碍了课堂的控制。
  2. 比较时要仔细选择单词

    一个作家可能想在代写 中比较两件事。然而,如果用来比较群体、人物、公司或想法的词语揭示了作者的个人感受,则会产生偏见。像“坏”这样的词表达了作者对这个主题的感受。同样地,用一个像normal这样的词来描述某件事意味着其他事情是不正常的,这是一种偏见
    • 偏差的例子:瓦克斯勒公司,哪一个比安德森公司与员工分享利润
    • 正确的修正:威克斯勒公司与员工分享利润,这是一个不存在的好处安德森公司。
  3. 写人的时候要具体

    通常,学术代写 需要作家描述人。写人的时候,要尽可能具体。例如,用特定的年龄(或年龄范围)来指代人,而不是用老年人或老年人这样的术语。在描述人们的文化和种族时也是如此。标准应尽可能具体。
    • 偏倚的例子:用药后,亚洲的儿童患病率下降了25%。
    • 正确修改:用药后,菲律宾人儿童患病率下降了25%。
  4. 使用第一语言

    有时作家指的是用形容词而不是名词的人。例如,有人可能会写“残疾人”,用残疾人这个词来形容这个人。这是有问题的,因为这会使人的个性退化。首先应该提到人,然后作为一个完整名词短语的一部分,描述符应该在后面。作家应该用残障人士,而不是散居的人。小贴士是要记住总是先给人起名字。
    • 偏差示例:特殊教育学生得分高出10分。
    • 正确版本:The特殊教育项目的学生得分高出10分。
  5. 使用不分性别的短语

    有许多常用的短语和词使用“人”这个词。例如,人类、人力和人是一个项目。试着用另一种语言代替这些词。例如,项目的人员、员工和员工。
    • 偏差示例:主席不同意。
    • 正确版本:The董事会成员不同意。
  6. 使用包含或首选的人称代词

    除了他/她以外,使用人称代词是目前语言学界和其他社区中正在发展的一种对话。如果知道,使用某人的首选人称代词,,他们,,或另一个首选的人称代词。

    使用包括在内的人称代词,如他们/他们的,泽/希尔,泽尔/齐尔有助于在不假设性别的情况下识别一个人。你不必假设一个人的性别,你可以用一个包容的人称代词代替他/他或她/她,因为他/他或她/她只假设二元性别识别。尽管代词they/their在历史上只有复数形式,但在语法上可以将其用作单数代词
    • 偏见的例子:鼓励学生提交电子作业。
    • 正确修改:鼓励学生提交他们的电子作业。鼓励这个学生服从hir公司分配。鼓励这个学生服从齐尔分配。
    • 其他使用优先包含人称代词的例子:正在等待。我在等你hir公司[或齐尔].
  7. 检查性别假设

    作家经常使用代词,比如他或她,以避免在代写 中一遍又一遍地用名字来指代人。然而,有时一个作家可能会用这些代词指代无名的人或一群人。在这种情况下,学术作家必须确保他们不会因为假设人的性别而表现出偏见。例如,在写关于教师的文章时,作者可能会发现他或她自己指的是老师,而不知道老师的性别。为了避免这种情况,要么改变用来指人的性别,要么避免使用性别代词。
    • 偏差示例:In课堂上,老师必须有管理计划。
    • 版次:正确这个课堂上,老师必须有管理计划。